多样化的学习模式激发学生学习兴趣

培训机构普遍线上线下结合的授课模式，相比于学校能够给到学生更多的选择，也能够更合理安排及利用学生的学习时间。

（1）课内和课外双线创新

课外培训机构的课堂相比于公办课堂，有更强的灵活性。“只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。”（B·S·BLOOM,1976）学生可以通过电脑软件或手机app在课前熟悉基础知识并反复练习，教师设计课堂活动，让学生们在课堂中运用这些知识，提升了课堂效率，也加强了学生对这些知识的理解。这种课堂被称为“翻转课堂”，是校外英语培训机构常用的课堂模型之一，韦博英语（1998-2019）就是一个在课堂中大规模使用这种模式的例子。

校外培训机构的创新学习模式不仅来源于课内，也在于各种课外活动。以英语学习为例，培训机构往往会组织演讲、辩论、舞台剧等各种课外活动，让学生通过各种不同的形式练习语言。

（2）学习时间相对灵活

课外培训机构除了必修课、选修课的时间灵活，也能培养学生利用碎片时间学习的良好习惯。公办教育的作业大多以纸质为主，上海地区使用的课后作业软件“一起作业吧”等模式在全国来说尚属稀少。但是根据艾瑞《报告》，校外培训机构在选择教材时，“有无配套的电子学习软件”是重要的考虑因素，占比43.4%，位居所有因素第三，可见在课后使用软件继续学习是校外机构的重要学习模式。相比于纸质作业来说，在电脑软件或手机app完成作业，作业载体更加灵活，也更方便快捷，对作业环境要求不高。除去使用便捷外，软件中往往配置了每日打卡模式，伴以机构或软件内部的奖励模式，能够帮助学生培养更好的学习习惯。

英语学科核心素养中的学习能力是指“学习者应该掌握英语学习的要领，养成良好的学习习惯，形成有效的英语学习策略（程晓堂、赵思奇，2016）”。

通过课内外创新的学习、操练和巩固模式，校外培训机构能够提升学生的学习兴趣。借由灵活的学习时间与软件相配合，能够帮助家长在“下课后”继续监督孩子的学习，让学生养成良好的学习习惯。多样化的授课渠道，也在丰富的课程体系之外进一步提升了学生学习的主动性。这样立体化多层次的学习模式，是公办教育的有益补充，能够提升学生的学习能力，培养学生的核心素养，进一步为中高考助力。