用心换温暖

不知不觉在咱们三六六从教已过了一年，在这三百六十多天里，有着心酸也有不少快乐，每天和学生生活工作在一起，又回忆起了童年时光，在这里都能感受着孩子们的天真与纯洁，无邪与烂漫，自然也少不了顽皮与淘气。但学生有时表现得令我们作为教师好暖心也好感动，因为我们一对一课程更多地关注着他们的情感、态度、价值观，他们有了更多的机会倾诉自己的独特体验，表达自己内心最深处最真实的情感，对在场的每一一个人来说，都是--次精神的洗礼，一次思想的升华，--次品位的提升。我把这些点滴记录下来，让我们的教育生成更多的感动......

还记得刚来那会带的都是小学生，个个都是充满活力捣蛋鬼，也有暖心可爱的时候，在这里不仅收获了一份信任一份尊重。一声老师蕴含了多伟大的责任。平时孩子们下课都比较早，一般三点多小学生就过来了，但是我自己带的孩子就比较晚，有时候晚饭了才过来都快六点了，到了没看到自己班主任或者任课老师就开始自己的表演，书包就地上一扔跑的尾巴也见不着，乖的娃都自己看书奋笔疾书。又不会的就开始找我问题，有时候上课就静静地等待在老师工位边上，问完就会对着你说老师再见。虽然一会也会见到，还是很礼貌的问好，而调皮的孩子刚到楼梯间未见其人先闻其声。怕遇到你就躲得远远的害怕抓去写作业，也能理解这样的娃，小时候放学也是讨厌家长叫去写作业还顶撞家长。现在想想还是挺不懂事。抓住孩子的心里想法就想办法拿下，家长信任花钱过来并不任由孩子自由发展，低年级的孩子讲完了知识点就开始定时比赛，孩子赢了就可以得到一只笔芯小奖励，孩子心中的小成就感和奖励对他们来说都是一种认可和鼓励。善意的谎言和他举例说其他和他同年级孩子都完成了咱们不能比他差，这样孩子的好胜心开始工作，作业完成度提高了很多。孩子每次来都会说老师我们还比赛吗？作业不用盯着都能独立完成。

去年五六月份带初三的娃印象最深刻的一的女孩子，在中考快临近自己压力比较大，家人的期望也比较高。所以每次考试都很认真的找我问问题复习。记得考前最后几天别人开始放松休息，而她和另一个姑娘还在不停的学习到老师下班最后一分钟还要问问题，回家也还发信息问，看着都觉得心疼，但是这个年纪不好好学习将来苦的就是她。记得最后两三天就要考试，不小心听到老师和不学习的娃说不好好看书就考不上高中........然后她就第一时间按跑下来一看到我就释怀的大哭，她说老师我考不上高中了怎么办？不想就这样了，不想辜负我爸妈的希望。对于独生子女家庭来说真的就是寄托了全家所有希望。当时很心疼也很酸。安抚了一下就带着她出去散散步，情绪稳定了吃饱了就回来好好的复习。就是那种信任，真的很难得，所以你用心了孩子也会很用心对你。

所以教师严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。但现在存在的区别在于:师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。今后，不管做什么我都要规范自己的教育教学行为，做学生的榜样，要做给学生看，而不是说给学生听，用自己的人格魅力去感染、教育每一个学生，课后为人友，课上为人师。这样我们的生活也就能融入孩子心中，让生活多份温暖。