我眼中的教师“大义”

“昔尧德衰，为舜所囚。舜囚尧，复偃塞丹朱，使不与父相见也。”

乍看到这句大逆不道的话语，如晴天霹雳。按照这句话的意思，尧帝年老之时，原本想把自己的位置交给儿子丹朱。然后被舜发动政变囚禁致死，儿子也被流放。舜后来也被禹夺位放逐。那么中国赞美上千年的禅让制只不过是场血腥的夺权，而这句语不惊人死不休的话语就出自《竹书记年》。而《竹书纪年》是中国古代唯一留存未经过秦王一场大火烧光的编年通史书，在墓室中得以重见天日。但是这种重建天日带来的却是对孔子及儒家思想的冲击，让这历史的真相陷入层层迷雾之中。

看完相关内容之后，我一度陷入迷惘之中，从小信奉行的儒家的微言大义开始动摇，我一度想把这本书定义为伪书，但对真相的追求却让我不能麻痹自己。

直到有一天，我在观看罗翔老师的视频时，他提及二战后战犯有很多律师为他们辩护，为什么要为他们辩护呢，直接判死刑啊！我也陷入了深深的思考，后来老师解答，是为了保护他们的合法的权益，在中国文革时期，几十万人被打倒，后来几乎所有人都被翻案，而被打倒的时候，他们没有辩护权，任何权利都没有。所以二战后的战犯没有人会去质疑法庭的不公，很多时候，我们被情感所扰，不能辩证的看待问题，就算是残酷的真相，我们也要相信美好的品德，并教给下一代，这是我们要做的，也是一直以来努力的。

中国古有孔融让梨，而奥古斯丁却在忏悔录提及小时候偷梨只为给猪吃。我更愿意相信后者，就算是我的学生也有他们犯错的一面。有学生不学习只爱打游戏，就算是好学生也会出现一次考砸谎报成绩的出现。而我们老师和家长发现后的态度呢，啊，你怎么可以这样？但学生的内心不是数理化，不是有题目就能写出正确答案的冰冷阿拉伯字母，他们的内心更加敏感复杂及脆弱。

而长时间的从事教育行业，我更加偏爱听话懂事的孩子，不断去强调，成绩就是你的一切。却忘记了初心，忘记了在他这个年纪，我老师对我的谆谆教导。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。在对学生的教学上面，我也是学生，要不断的去学习。如何去教给他们知识的同时，更重要的是，去教他们成为一个人，一个温良恭谨、满怀求知正义的人，一个如当年教我的那位老先生希望我成为的人。吾生也有涯，而知也无涯，教学亦无涯，以有涯逐无涯，如飞蛾扑火。但是哪怕能为我的学生拂去一点心灵上的尘埃，能够看到他们露出积极向上的一面，我也是愿意的，这就是我眼中的老师大义。

坐在课桌前，我仿佛回到了当年那个时候，老先生带着我们在教室里一遍又一遍的读着：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！”