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写好议论文的秘诀

发表时间:2021-07-30 10:15作者:高瞻

议论文写作教学是高中教学的一个重点。在初中学生大量写作记叙文,进入高中之后要转变写作模式有难度。所以议论文教学的难点在入门时就会产生,在入门以后更要做细节的打磨。我针对议论文写作教学给老师学生提出如下建议:

  议论文“三要素”的具体化

  学习议论文写作必然要深入了解议论文三要素。很多学生虽然知道三要素是论点、论据、论证,但是学生未必知道三要素具体到文章中是如何体现的。例如:要强调中心论点一定是一个表肯定或否定的判断句。很多学生写个论题就以为是论点了,这是非常可怕的习惯。老师可以在学生刚刚进入高中时认真提问,对学生的了解程度有一个把控。

  议论文文体特点的明显化

  议论文是理性客观且严谨的文体,但是很多学生升入高中以后依然对初中积攒的华美辞藻念念不忘,这直接导致学生的议论文语言臃肿,结构随意,议论文文体特征不明显。老师可以要求学生先学习对文章“瘦身”。比如第一段只写中心论点的开门见山,在文章中写大量只留主谓宾的短句,都可以在一定程度上帮助减轻文章的臃肿。试想一下,看完前两段还不知道中心论点和论题是什么的文章还能叫议论文吗?这会导致改卷老师的阅卷体验急转直下的。所以掌握议论文的特点,对文章“瘦身”是很多新高一学生的当务之急。

  议论文论证思路的逻辑化

  在学生了解议论文特点后,论证思路的形成也十分重要。很多学生其实没有论证思路,就是把想到的有关的东西任意排列成文而已。简单跟他讲要结合论据论述是没有意义的。建议可以带学生看一些辩论赛的视频或者阅读一些时政新闻的社评,然后带领学生分析或者让学生自己分析:这个人的论点是什么?他用了哪些论据?他是如何论述的?他的论据起到了什么作用?他的论据之间有什么联系吗?他的论证思路是从宏观到微观还是从微观到宏观?他的论证有没有说服你?他的逻辑有没有什么漏洞等等。

  如果老师学生这方面平时积累较少,可以去B站关注“观察者网”和“观视频工作室”两个账号,这两个账号会定期更新时政新闻和社评。其中《这就是中国》《睡前消息》《金融南局》《骁话一下》《眉山论剑》等都比较具有借鉴性,可以在看到各种时政新闻的同时了解视频作者的论证思路,顺便可以搜集论据。

  议论文论据收集的习惯化

  不建议直接塞给学生所谓的“万能论据”,称得上“万能”的基本都被用烂了。此外,学生如果没有针对性思考,“万能论据”也有可能翻车,那就得不偿失了,所以论据的收集工作还是尽量让学生自己来,这样学生一般都会用,不容易翻车。我们可以给学生提供论据收集的几个方法:

  1、搜集论据要尽可能较早开始,重要的是养成搜集论据的习惯和能力。鼓励学生刚进入高一就搜集20个左右的论据,以后在使用中增删调整。三年学生不可能不长进,一般来说他能搜集20个就肯定会去搜集更多。

  2、搜集的论据要尽可能保持较高的使用频率。注意搜集高泛用性的论据,可以根据自己的爱好准备,详细程度越高越好;但注意运用时不能过于主观化。

  3、搜集的论据要尽可能避熟就生。诸如李白、杜甫、鲁迅之类的素材尽量不要积累,因为这种一般都很鸡肋,当然如果是名人不为人知的一面也能让人耳目一新,可以使用。当年大热门的人事物尽量不要积累,因为写这些的学生实在太多,夹在其中很难脱颖而出。

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