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师者仁心

发表时间:2020-08-19 13:19作者:昆中校区  王俊红

初到366教育昆中校区是14年,那时候叫名思教育。校区负责人是常志,这是一个不善言辞但是脑筋很活络的人。大概他想尝试改变一对一教育那种“班主任负责管理,任课老师负责教学”惯有模式,让我和同时入职的另外两个老师兼做所带学生的任课教师和班主任。

我接的第一个学生是玉峰实验小学四年级学生钱灏辰。刚一见面,灏辰说我很像他们学校老师,灏辰妈妈也说我和蔼可亲,公司于是决定由我来带这个十岁小男孩。从此开始了我陪伴这个绰号“钱多多”的男孩成长的经历。
    像很多家庭条件优越的孩子一样,灏辰自理能力差,说话傲气,随意性强,懒散率性,生活和学习上都有一些不良习惯。但是这不影响我喜欢他,因为我觉得就像小树苗总会有一些枝枝杈杈,这是成长过程中在所难免的。
    灏辰傲气爱说大话,我就利用一些时机教育他。学校运动会,他报了跳高跳远,未比赛时他自豪地讲肯定数一数二的,比完后却是名落孙山。我帮他分析了失败原因,教育他讲话要有分寸,自信是好事,但是过于自信就是自傲,会让自己难堪。这件事对他影响很大,讲话不再那么傲气了。
    灏辰卫生习惯不好,总喜欢在嘴里咬着什么东西,几把尺子都被他咬得都是牙印。我就连同他的爱说大话的毛病一块跟他讲“病从口入,祸从口出”,讲传染病的危害,也因此打过他的手,现在再也看不到他咬着东西做事情了。纠正坏习惯,不是一朝半日就完成的,也许一天两天看不出变化,但经过一学期耐心教育,和刚来时候相比,灏辰就显得大气,懂礼貌了很多。
    如果把纠正坏习惯比喻成修理枝杈,那小树长高长大才是最终目的。对孩子而言,知识就是水分、营养,对他的关爱就是阳光。我带灏辰学语文,从书写习惯的改变,到教学基础知识到阅读理解方法技巧,再到写作,针对他的实际情况做专案,虽然每周只两小时的课,但是付出的要多很多。因为是班主任,他来自习时也要给他讲数学和英语,当然公司其他老师也帮着做了不少工作,期中考试灏辰数学考了满分,语文也进步了十几分。家长对我们很满意。

这中间还发生过一件事。一次灏辰来上课,提着一箱礼品说是家长感谢我送给我的。因为上课缘故就没有跟他多说什么。下课让他提走,我说老师教好学生是应该的,但是他坚持是家长送我的。我只好提着礼物送他下楼。见到灏辰妈妈,才知道礼品盒是等灏辰下课一家人去看亲友要带的。虽然灏辰妈妈一再要把礼品盒让我拿着她再去买,我还是让他们快去看望亲友,自己赶紧上楼了。这事对于我和灏辰家长都很尴尬。事后我教育他话不能乱说,玩笑话更不可乱讲,否则会让大人们很难堪。他跟我点头说记住了,看着我一脸诚恳的样子。

很顺利的,钱灏辰同学在我做他语文老师和班主任期间完成了续费,直到一年后各科成绩稳定,达到家长预期目标,才结束了我在公司唯一一次做班主任的经历。

现在我还有灏辰妈妈的微信,在她的朋友圈看到灏辰参加各种活动,假期各处旅游的照片和视频,就像看到自己孩子成长一样亲切和喜悦。毕竟曾经在这个孩子身上我付出了心血和汗水,在他成长的道路上用自己爱心送过他一程。

多年以后,也许他再也认不出我,或者根本不会再想起有过我这么一个老师。人海茫茫,我也再不会见到这个学生。从教三十多年教过的学生我已经记不起来究竟有多少,现在能保持联系的已经没有多少。他们散布在世界各地人海之中。我能从这些很少联系的这些学生的照片中看到他们幸福的样子,就能想象我更多的学生幸福的样子。

从事教育工作三十多年,我奉行“对学生有爱心胜过一切教育手段”。有人讲“十分人情不如一分怕情”,是说严厉的做法可以立竿见影,但是我总以为,那是治标不治本。师者仁心,只有关爱孩子,才能走进孩子的内心世界,真正了解孩子的心声,才能有助于帮助孩子成长。

春天,种一颗仁爱的种子在学生的心里,盼望秋天结出爱的果实。也许老师没看到果实结出的那一刻,但是我把爱心种下的时候,心里已经想到了秋天的硕果累累。


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