反躬自省，助我成长

他在我的学生中是比较沉默的一个。在别人喧哗嬉闹时，他呆呆地坐在那，不言不语不作不闹，沉浸在自己的世界。

随着时光的流逝，我们渐渐熟识，从陌生人变成了师生，甚至是朋友。他成了我的学生中最能给我“找事儿”的一个。一个暑假的学习后他的成绩获得了进步，他变得更有动力了，上课也格外认真，课后常常带着一串串问号跑过来。有时候即便是半夜也会用微信对我进行轰炸：“老师，这个题怎么做？”“老师，这步我没理解”……这时，我昏昏欲睡的脑袋不得不恢复清醒，我好像看见了他眼里的光，在这暗淡的夜晚熠熠闪烁。

直到有一天晚上，我照常地在微信上给他讲题，但是这个题目超过了他的能力范围，我虽然心里想自己讲他也未必听得懂，但还是一步一步地给他分析，但是四十分钟后他依然不明白不理解，像是掉进了一个漩涡，找不到方向。时间已经来到半夜十一点半了，我便说：“这个题听不明白就先放着，反正你也不会，不差这一个。”他却回我“老师，我就快懂了，我不能放弃。”“那你好好看看我前面发给你的内容，自己思考一下吧”我终于沉不住气，有些不耐烦起来。那晚我没有再像往常一样，在讲题过后收到他的问候“谢谢老师，老师晚安”。

第二天清晨醒来，我重新翻看着对话框，内心深处不禁涌来一阵阵愧疚，因为我是他最信任的老师。我有些意识到我好像打击了一颗心，一颗积极努力的心，那一刻的我好像变成了一个犯了错误的学生，那一刻我回到了我的学生时代，那一刻我想起了我的初中老师与我之间的一些误会。我在他身上找到了自己的影子，而我却没有像我心中所想的那样，守护这来之不易的积极性。当我想到这些的时候，我意识到自己教学上的问题，态度上的问题。不禁反躬自省：一、为何四十分钟我都没有将题目讲明白，这是我能力不够的体现；二、微信沟通手段不仅有打字，还可以语音甚至是视频讲解，我却没有及时的改变教学手段，这是我不够变通；三、我没能保持足够的耐心，我伤害到了一个学生的积极性，当他没有放弃的时候，当他看见希望的时候，当他准备为坚持而收获结果的时候，我却放弃了。我是他信任的老师，我却没有相信他，给他突破自我的力量。

进一步解决问题的办法是沟通。第二天的晚自习，我主动找到他，他却没有抬起头看我，我问他昨晚的题目懂了没有，他有些为难地摇了摇头，我看到此时的他眼神暗淡，也感受到了他内心的迷茫。之前我无心的急躁确实伤害到他，他受到了打击。于是，我重新把昨晚的问题仔细地耐心地给他进行了分析和总结，从开始讲题的一点点抗拒，到主动提出问题，到最后自己算出最后结果。他冲我伸了个懒腰，笑了，在眯着的眼睛里，我好像又看到了他自信的光亮。一声“谢谢老师”，便是对我最好的嘉奖，好似平淡生活里一朵耀眼的小红花。那一刻，作为一个新老师，我也感受到了自己的进步，我也应该谢谢他。

问题是向上的阶梯。这件事情也暴露出他学习上的两个问题：一、时间规划不够好，作业完成得太晚。针对这个问题，随后我与班主任老师一道和他进行了沟通，教他如何合理安排自己的作业时间，更高效地完成作业。二、数学上一次函数部分掌握的还有较大问题，这个部分，结合他的实际情况，我重新制定了符合他的上课内容。反思发现问题，问题得到解决，解决问题获得成长。

踏入教师这个行业，我们面对的都是不成熟的心智，他们敏感脆弱，或许一次不耐烦就会打消他们学习的积极性。作为青年教师，我想我还有很长的路要走，但是努力做到自我约束，自我监督，努力做到慎独，我便不会迷失方向。每一次教学的不足，都是一次自我成长的机会，在思考中我遇见了更好的自己。

做生活的小太阳

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