如何进行英语教学任务设计

什么是情景真实原则

澳大利亚教育学家大卫纽兰曾经指出，任务型语言教学要尽量满足言语真实的情景、真实的原则。情景真实的原则，是指教学任务的设计，应该尽可能接近或者类似现实生活中的各种活动，说白了就是要“接地气”，贴近实际生活，语言教学要考虑实际生活中学生们使用语言的情况，比如在讲解一个词汇或语法的用法时，列举的例句虽然在语法上没有差错，但是与学生的实际生活相差太远，毫无关联，那么学生在知识的理解上就会多了一层屏障。

如何贴近现实生活

真实的语言情景能够帮助学生在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会、掌握并且运用语言。传统教材中的句型转换、补全句子、替换练习以及用所给单词填空的都不是现实生活中的事情。因此，不能算做真实的学习任务。

真实的任务设计，应该把学生的实际生活和社区社会生活结合起来。比如人们在日常生活中要使用语言做的事情，有超市购物药店买药、银行开户、书店购书，邮局寄信、收发快递、医院看病、电信营业厅购买手机等。作为老师，在进行任务设计时可以将教学中的语言，比如类似的真实的生活情景，通过完成此类贴近生活的真实任务，让学生会从模仿性的运用教材语言逐渐过渡到能够创造性的运用自己的语言，把自己熟悉的单词、短语和句型等根据任务、目的和特点，创造性地利用起来，能最大限度习得英语和提高对知识点的理解。

同时还可以涉及一些趣味性的任务来调动学生学习和积极性。情景剧语音类小游戏，角色扮演性的戏剧创作活动，按照学生自己理解的方式来进行设计，得到及时的反馈，它能使学生亲临奇迹将自己的思想大深入到当中是角色，学生就可以用非语言的动作，例如手势和面部表情来表达思想，培养学生独立的思想，在任务型教学中教师可以根据课文内容让不同的角色进行表演和制作简单的道具，利用已有的工具来表演电影片段或改编名篇佳作，通过这种形式的活动让学生在轻松愉快的气氛中习得语言。将学习材料转变成日常生活中的真实存在，角色扮演把语言技能和真实交际经验统一，在教学活动当中能让学生在真实、充满活力的情景当中感受语言的真谛。

未来的教研方向

以上教学设计是较为理想的方式，也是自己不断追寻的目标。一对一课堂与学生学校里的课堂在形式和表现上有一定的差异，但是作为一名教师会在以后的实际教学中尽可能最大限度地实现教学任务的真实性，不断贴近实际生活，以学生为中心，高效学习。

做生活的小太阳

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